Camila Taurines, 24, é formada em gastronomia e cursa o último semestre de Ciência e Tecnologia de Alimentos na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Ela teve o diagnóstico de dislexia aos nove anos quando uma professora chamou seus pais e lhes relatou sobre o distúrbio de aprendizagem, apesar de Camila ser muito inteligente. Na sequência, a levaram para São Paulo e comprovaram o transtorno.
A maior dificuldade que ela enfrentou e ainda se depara sendo disléxica é referente ao processamento da linguagem. “Tenho muita dificuldade em entender a estrutura da palavra, trocar letras e nem perceber”, conta Camila.
A dislexia é um transtorno de aprendizagem de origem neurobiológica. Geralmente os disléxicos têm dificuldade em relacionar as letras com os sons que elas representam, invertem sua posição dentro da palavra, têm dificuldade em seguir instruções e em entender enunciados. Essa desordem no aprendizado da leitura e da escrita, às vezes, é confundida com desinteresse e má vontade do aluno ou como sinal de comprometimento da inteligência, uma conclusão equivocada porque essas pessoas costumam ser inteligentes e bastante criativas.
Para Camila, os disléxicos olham o mundo de uma maneira diferente. “De alguma forma, sempre enfrentamos adversidades. De aprendizagem, de leitura. Muitas vezes nos sentindo diferentes e estranhos perante os colegas. Porém, sempre na luta”, ponderou.
A dislexia afetou o seu cotidiano quando mais jovem. No entanto, agora já considera o efeito bem menor. “Hoje, o que mais me dificulta é a questão da escrita. Por exemplo, preciso ler várias vezes um artigo para entendê-lo. Inclusive enfrento esse impasse na conclusão do meu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)”, frisou Taurines.
Camila revela que já se sentiu constrangida e deslocada na escola e na faculdade principalmente por não conseguir acompanhar com a mesma intensidade que os demais. “Fico desorientada, triste com o meu descompasso e mais ainda com alguns comentários desnecessários de colegas, o que já ocorreu. Quando criança sofri muito bullying”, observou.
E quanto à pergunta: Por que não sou como os outros? “Acontece comigo. Eu me perguntava constantemente ao saber do diagnóstico. Mas, descobri com a dislexia ao longo desses 15 anos que eu não sou burra. Tenho sim uma dificuldade, e soube desde então da necessidade de lutar, não esmorecer e superar essa barreira”, disse Camila com determinação.
Durante muito tempo, a palavra dislexia foi usada impropriamente para designar os transtornos da aprendizagem em geral, incluindo as dificuldades de cálculo e de raciocínio. No entanto, dislexia é a dificuldade de leitura e de compreensão do texto escrito.
“A dislexia você terá para o resto da vida. Já o fundamental, após o diagnóstico, para diminuir o grau da dislexia é a família, profissionais adequados e , principalmente a aceitação”, ressalta Camila.
Ela está bastante entusiasmada com o alcance que terá o V Simpósio sobre Dislexia de Mato Grosso que acontece nos dias 5 e 6 de outubro, principalmente por ser on-line. “A abrangência e relevância do evento é enorme. Agrega profissionais, pessoas, experiências, perspectivas e vitórias”, conclui Taurine.
Confira a seguir entrevista com a psicóloga Angélica Luiz Oliveira Teixeira Simioni, membro da diretoria da Associação Mato-grossense de Dislexia.
Blog da Condessa – Os pais geralmente tem dificuldade para perceber algum sinal ou indício de dislexia? E quanto aos professores que acompanham as crianças na fase pré-escolar?
Angélica Luiz Oliveira Teixeira Simioni – Sim, pois ela só fica evidente na fase de alfabetização por a criança não conseguir acompanhar. Os amiguinhos da sala já estão lendo e seu filho não. Você começa a perceber que o seu filho não gosta da escola, que ele fica triste ao falar da escola, chora. A gente sofre junto sem entender o que está acontecendo. A escola também não sabe. E quando você descobre que o seu filho tem dislexia você descobre junto que a escola não está preparada. A dislexia, apesar de ser mais comum do que a gente pensa, muitas pessoas não sabem o que é.
Blog da Condessa – Quais as maiores dificuldades que se manifestam nas crianças?
Angélica Simioni – Acho que a maior dificuldade que uma criança com dislexia apresenta é na leitura e escrita, mas isso traz um prejuízo emocional muito grande para a criança que acaba causando e desencadeando outras como uma baixa estima por exemplo que traz a essa criança uma dificuldade social.
Blog da Condessa – Na sua opinião, crianças com dislexia devem frequentar uma escola comum e priorizar o aprendizado oral enquanto fazem o tratamento específico?
Angélica Simioni – A criança com dislexia deve frequentar um ambiente escolar igual a de qualquer criança. No entanto, o que tem que ser feito são adaptações. Por exemplo: eu estudo com o meu filho um conteúdo e ele aprende tudo verbalmente. Eu pergunto, e ele responde. Ele aprendeu igual, mas já se eu pedir para ele escrever o que ele aprendeu ele não irá conseguir igual às outras. Talvez as crianças que saibam ler e escrever saberão menos que ele o conteúdo da prova, porém como as avaliações são iguais a criança não irá conseguir colocar na escrita tudo que ela sabe e será prejudicada. Esse modelo padronizado de avaliação não é capaz de mensurar o que a criança com dislexia sabe.
Blog da Condessa – Se considerarmos a qualidade de ensino de muitas escolas públicas, parte dessas crianças acaba não sendo alfabetizada e desiste de estudar?
Angélica Simioni – Sim. É exatamente isso que acontece. “Infelizmente” nosso papel como mãe e como cidadã é tentar mudar esse quadro lutando por políticas públicas para essas crianças. Porém, enquanto isso não acontece nós mães temos que estar cada vez mais próximas possível da escola e dos professores. É uma constante ajuda mútua. Estamos colhendo muitos resultados positivos com essa conexão.
Blog da Condessa – Qual a expectativa da Associação Mato-Grossense de Dislexia quanto ao V Simpósio sobre Dislexia de Mato Grosso?
Angélica Simioni – A minha expectativa é quanto a participação em massa dos nossos pedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, educadores físicos tanto profissionais como alunos dessas áreas, bem como a participaçãp das famílias que é muito importante. Quanto mais pessoas se informarem sobre o que é dislexia, mais preparados estaremos para ajudar essas crianças. Além disso, trazendo esse tema em foco desperta também nos estudantes futuros profissionais a pensar na possibilidade de um campo de trabalho que está carente de profissionais especializados em dislexia.
Blog da Condessa – Dislexia requer tratamento multidisciplinar?
Angélica Simioni – Sim. As crianças precisam de acompanhamento multidisciplinar e cada criança tem sua demanda. Geralmente um fonoaudiólogo, psicopedagogo e psicólogo. Essa tríade é fundamental para a criança com dislexia. No entanto, isso nem sempre é possível. Sendo assim, a gente faz o que pode dentro da demanda da criança e da possibilidades.
Blog da Condessa – O diagnóstico precoce pode evitar muitos dissabores e o comprometimento da autoestima e da socialização dessas crianças?
Angélica Simioni – Sim. Com certeza. Além de evitar muitos sofrimentos daremos identidade e o entendimento que o cérebro dela apenas funciona diferente e que ela não é burra – pois é isso que uma criança com dislexia pensa quando não se tem o diagnóstico. Ela passa a entender o que esta acontecendo com ela. Daremos ferramentas pedagógicas adequadas e intervenções necessárias para o desenvolvimento da aprendizagem que quanto mais cedo esse cérebro for estimulado menor as dificuldades na vida adulta. É por isso que eu como cidadã, mãe e membro da Associação Mato-grossense de Dislexia nos unimos para ajudar de alguma forma as famílias, os professores e principalmente as crianças.
