{"id":9133,"date":"2024-02-24T05:00:23","date_gmt":"2024-02-24T09:00:23","guid":{"rendered":"https:\/\/blogdacondessa.com.br\/blog\/?p=9133"},"modified":"2024-02-23T17:31:19","modified_gmt":"2024-02-23T21:31:19","slug":"autismo-e-tecnologia-social-inovadora-e-a-mae","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdacondessa.com.br\/blog\/artigos\/autismo-e-tecnologia-social-inovadora-e-a-mae\/","title":{"rendered":"Autismo e tecnologia social: inovadora \u00e9 a m\u00e3e!"},"content":{"rendered":"<p>Se considerarmos que tecnologia social \u00e9 qualquer t\u00e9cnica, m\u00e9todo ou produto surgido da intera\u00e7\u00e3o entre os conhecimentos popular e cient\u00edfico e que, aplicado a uma determinada situa\u00e7\u00e3o, traga solu\u00e7\u00f5es efetivas para um grupo de pessoas ou comunidades, o Parecer Orientador n\u00ba 50 do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o trouxe uma relevante valoriza\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao trabalho desenvolvido por fam\u00edlias e professores.<br \/>\nDenominado pelos autores como &#8220;Protocolo de Conduta&#8221;, a tecnologia desenvolvida baseou-se na hist\u00f3ria da ativista pela Inclus\u00e3o e deputada estadual Andrea Werner. M\u00e3e do Theo, um adolescente com autismo, ela publica desde 2013 um m\u00e9todo de apresenta\u00e7\u00e3o pautado na clareza e r\u00e1pido acesso a informa\u00e7\u00f5es sobre seu filho, que \u00e9 uma pessoa com autismo de n\u00edvel 3 de suporte.<br \/>\nBaseada em suas necessidades, habilidades e potencialidades, a iniciativa de Andrea tornou-se uma refer\u00eancia para v\u00e1rias fam\u00edlias e pessoas com autismo. Passou ent\u00e3o a ser utilizada por professores como mecanismo para melhor conhecer e incluir estes alunos. Agora, esta tecnologia social pensada e desenvolvida no bojo da comunidade autista, e j\u00e1 adotada em diversas escolas, passa a ser reconhecida pelo CNE e sugerida como instrumento fundamental na educa\u00e7\u00e3o inclusiva.<br \/>\nAssim, o Protocolo de Conduta do Estudante cont\u00e9m as informa\u00e7\u00f5es fundamentais sobre o aluno, como suas habilidades para interagir com pessoas, do que ele gosta ou n\u00e3o, como se comunica, suas dificuldades, os eventuais gatilhos para crises, estrat\u00e9gias de como lidar com comportamentos desafiadores e procedimentos apropriados a seu caso, quando apresentar crises heterolesivas ou autolesivas. Este protocolo tamb\u00e9m deve mencionar se o estudante toma medica\u00e7\u00f5es, informa\u00e7\u00f5es nutricionais, como alergias ou intoler\u00e2ncias, entre outras observa\u00e7\u00f5es pertinentes.<br \/>\nDessa forma, o protocolo de conduta \u00e9 fundamental para que a comunidade escolar se comporte de maneira consistente para com o estudante atendido, assim como para garantia de sua integridade e dignidade, reduzindo a probabilidade de risco para o indiv\u00edduo e as possibilidades de constrangimento (como eventualmente n\u00e3o se compreender como ele pede para ir ao banheiro ou \u00e1gua, por exemplo).<br \/>\nEste tipo de documento, como mostrado acima, \u00e9 usualmente feito pela pr\u00f3pria fam\u00edlia e entregue \u00e0s escolas, transferindo responsabilidades do Estado \u00e0s fam\u00edlias e excluindo de suas vantagens aqueles que n\u00e3o o realizam, por falta de informa\u00e7\u00e3o ou de recursos.<br \/>\nPor isso, \u00e9 acertada a decis\u00e3o do Parecer Orientador n\u00ba 50 do CNE ao recomendar que este protocolo seja crit\u00e9rio essencial no processo de planejamento educacional do estudante com autismo, garantindo, com seguran\u00e7a, seu direito \u00e0 autonomia e ao pleno desenvolvimento no ambiente escolar.<br \/>\n\u00c9 a demonstra\u00e7\u00e3o clara de que ci\u00eancia, participa\u00e7\u00e3o familiar e empoderamento dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o podem fazer toda diferen\u00e7a na inclus\u00e3o. Valorizar estes conhecimentos produzidos pela comunidade autista \u00e9 essencial, afinal: nada sobre n\u00f3s, sem n\u00f3s!<br \/>\n<em><strong>*Fl\u00e1via Mar\u00e7al \u00e9 advogada, professora da UFRa, Doutora em Ci\u00eancias Sociais e gestora do Grupo Mundo Azul.<\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong>*Lucelmo Lacerda \u00e9 Doutor em Educa\u00e7\u00e3o, pesquisador de educa\u00e7\u00e3o inclusiva e autor do livro \u201cTranstorno do Espectro do Autismo: uma brev\u00edssima introdu\u00e7\u00e3o\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Se considerarmos que tecnologia social \u00e9 qualquer t\u00e9cnica, m\u00e9todo ou produto surgido da intera\u00e7\u00e3o entre os conhecimentos popular e cient\u00edfico e que, aplicado a uma determinada situa\u00e7\u00e3o, traga solu\u00e7\u00f5es efetivas para um grupo de pessoas ou comunidades, o Parecer Orientador n\u00ba 50 do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o trouxe uma relevante valoriza\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao trabalho [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":9134,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"iawp_total_views":16,"footnotes":""},"categories":[33],"tags":[],"class_list":["post-9133","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Autismo e tecnologia social: inovadora \u00e9 a m\u00e3e! 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