Desenvolvimento de estudante autista da rede estadual inspira m\u00e3e a mudar de profiss\u00e3o. Conhe\u00e7a a hist\u00f3ria de Juliana Fortes, m\u00e3e que se reinventou para compreender melhor as necessidades do p\u00fablico alvo da educa\u00e7\u00e3o especial<\/p>\n
Lorenzo Fortes, de 12 anos, \u00e9 estudante do 6\u00ba ano na Escola Estadual Souza Bandeira, em Cuiab\u00e1. Diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a experi\u00eancia e o desenvolvimento do pequeno, que \u00e9 considerado um estudante exemplar pelos professores, inspiraram a m\u00e3e, Juliana Fortes, a dar um giro de 360 graus em sua vida profissional.<\/p>\n
Juliana Fortes, aos 53 anos, nunca imaginou que a maternidade iria transformar sua vida num giro de 360 graus. Com duas filhas adultas, Adrielle e Vict\u00f3ria, ela engravidou do terceiro filho e precisou romper diversos paradigmas para proporcionar uma qualidade de vida melhor ao pequeno Lorenzo Fortes, que hoje tem 12 anos e \u00e9 estudante do 6\u00ba ano na Escola Estadual Souza Bandeira, em Cuiab\u00e1.<\/p>\n
Ap\u00f3s receber o diagn\u00f3stico de autismo do filho, a ent\u00e3o representante de editora educacional resolveu voltar \u00e0 sala de aula e se reinventar para entender melhor a condi\u00e7\u00e3o de seu ca\u00e7ula. Ela se tornou psicopedagoga e, agora, prepara caminhos para o mestrado e doutorado objetivando se qualificar como neuropsicopedagoga. \u201cCom a forma\u00e7\u00e3o, aprendi que o autista s\u00f3 precisa ser tratado com paci\u00eancia e afeto para tornar poss\u00edvel o desenvolvimento das suas habilidades e compet\u00eancias\u201d, contou.<\/p>\n
Compreender esse novo cen\u00e1rio n\u00e3o foi o suficiente. A m\u00e3e conta que foi preciso adotar uma nova rotina, sem viagens e com passeios mais planejados para atender \u00e0s necessidades de desempenho emocional e funcional do Lorenzo. Al\u00e9m disso, foi preciso atuar tamb\u00e9m como ativista, chamando aten\u00e7\u00e3o da sociedade diante das particularidades que s\u00e3o \u00fanicas de cada crian\u00e7a com autismo. \u201cFui \u00e0 luta buscar espa\u00e7o nos grupos de apoio \u00e0 causa e consegui fazer com que a minha voz fosse ouvida participando como palestrante em diversos eventos sobre autismo\u201d.<\/p>\n
A m\u00e3e recorda que at\u00e9 os cinco anos de idade, Lorenzo n\u00e3o se comunicava, n\u00e3o demonstrava sentimentos e tamb\u00e9m usava fraldas. Atualmente, com o conhecimento que adquiriu, ela comemora ao v\u00ea-lo alfabetizado. \u201cUni os saberes conquistados por meio dos meus estudos e, ainda, ao aprimoramento das escolas que atendem o p\u00fablico alvo da educa\u00e7\u00e3o especial na Rede Estadual de Ensino\u201d.<\/p>\n
Lorenzo faz parte de um grupo de 8.866 estudantes P\u00fablico Alvo da Educa\u00e7\u00e3o Especial, na Rede Estadual de Ensino.\u00a0 Desse total, 1.407 estudantes s\u00e3o diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A secret\u00e1ria-adjunta de Gest\u00e3o Educacional, Mozara Zasso Spencer, observa que, assim como Lorenzo, os demais s\u00e3o assistidos, dentro de cada especificidade, por equipes multidisciplinares, al\u00e9m de atendimento terap\u00eautico complementar por meio da equoterapia.<\/p>\n
\u201cS\u00e3o professores de Atendimento \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Especial, professores auxiliares pedagogos, professores regentes, professores int\u00e9rpretes de Libras, assistente de educa\u00e7\u00e3o especial, al\u00e9m de professores que atendem em hospitais e domic\u00edlios\u201d, disse Mozara, ressaltando que al\u00e9m das 597 escolas que oferecem a inclus\u00e3o, a rede conta com outras quatro unidades especializadas e uma bil\u00edngue de surdos.<\/p>\n
Para a assistente de educa\u00e7\u00e3o especial que trabalha diretamente com Lorenzo, Kelly Regina, ele \u00e9 um estudante exemplar, sobretudo, pela dedica\u00e7\u00e3o aos estudos. \u201cPercebo que \u00e9 muito inteligente, faz perguntas em sala de aula e interage com os colegas. Por isso, \u00e9 importante ter esse acompanhamento especializado em sala de aula. Me sinto feliz em participar de uma das fases deste trabalho\u201d.<\/p>\n
Os resultados levaram Juliana, segundo ela, a encarar o novo momento profissional com maturidade e a comemorar a estabilidade emocional e autonomia que o filho alcan\u00e7ou durante esses anos que transformaram as suas vidas. \u201cTive paci\u00eancia para dar tempo ao tempo e esperar cada avan\u00e7o. Agora, dialogamos com paci\u00eancia e afetividade\u201d, comemorou.<\/p>\n
\u201cCom a minha nova forma\u00e7\u00e3o profissional, pude me tornar uma m\u00e3e al\u00e9m da condi\u00e7\u00e3o natural da prote\u00e7\u00e3o em uma pessoa que estuda educa\u00e7\u00e3o, sa\u00fade, direito e a ci\u00eancia. Mas, o centro de toda essa trajet\u00f3ria foi e continua sendo o amor, sobretudo, o amor de m\u00e3e\u201d.<\/p>\n
Hoje, Juliana Fortes diz que est\u00e1 disposta a compartilhar da sua experi\u00eancia para auxiliar tamb\u00e9m outros estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o Transtorno do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade (TDAH). Fora isso, divide o seu tempo com Adrielle, a primog\u00eanita de 37 anos; Vict\u00f3ria, que tem 28 anos; al\u00e9m dos netos Miguel Valentim (10 anos) e Ben\u00edcio (8 meses), filhos de Adrielle e Vict\u00f3ria, respectivamente. \u201cA minha rotina \u00e9 desafiadora e gratificante. Se precisar, farei tudo de novo\u201d, finalizou.<\/p>\n
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