{"id":709,"date":"2020-10-20T09:00:00","date_gmt":"2020-10-20T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogdacondessa.local\/a-importancia-da-formacao-dos-docentes\/"},"modified":"2020-10-20T09:00:00","modified_gmt":"2020-10-20T09:00:00","slug":"a-importancia-da-formacao-dos-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdacondessa.com.br\/blog\/educacao\/a-importancia-da-formacao-dos-docentes\/","title":{"rendered":"\u201cA import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o dos docentes\u201d"},"content":{"rendered":"<p><em>Pesquisa mostra aumento da confian\u00e7a de professores para ensino online. Estudo\u00a0tamb\u00e9m revela dificuldades enfrentadas por educadores.<\/em><\/p>\n<p>Pesquisa com professores que lecionam em 26 estados e no Distrito Federal, em 118 cidades brasileiras, mostra que 82,4% deles se sentem extremamente ou muito confiantes com rela\u00e7\u00e3o ao seu preparo t\u00e9cnico para o ensino\u00a0online, enquanto, no in\u00edcio da pandemia do novo coronav\u00edrus, 52,9% se sentiam totalmente despreparados, ou muito pouco preparados tecnicamente, quando as aulas virtuais se iniciaram em mar\u00e7o, como forma de evitar a dissemina\u00e7\u00e3o do v\u00edrus.<\/p>\n<p>Com rela\u00e7\u00e3o ao tempo de preparo das aulas, 96,6% dos professores relataram impacto, o que certamente contribuiu para o desgaste f\u00edsico e emocional, enquanto 3,4% disseram que n\u00e3o tiveram preju\u00edzos. J\u00e1 com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 dura\u00e7\u00e3o de tempo de aula, 76.6% afirmaram que o tempo de prepara\u00e7\u00e3o sofreu impacto e 23,1% responderam n\u00e3o ter tido influ\u00eancia na dura\u00e7\u00e3o de tempo de aula.<\/p>\n<p>A pesquisa foi realizada pela International School e contou com o apoio do edc Collab &#8211; Educational Development Centre, plataforma colaborativa co-criada em 2019 por professores de todo o pa\u00eds.<\/p>\n<p>Aos mais de 300 professores indagados na pesquisa, 49,5% t\u00eam atua\u00e7\u00e3o direta na educa\u00e7\u00e3o infantil, 63,40% no fundamental e 11,70% no ensino m\u00e9dio. Dados colhidos na pesquisa mostraram o tipo de dispositivos utilizados pelo professor nas aulas\u00a0online, sendo 19,7% desktop com internet, 83,7%\u00a0laptop\u00a0com internet, 45,5% celular com internet e 7%\u00a0tablet\u00a0com internet. Cerca de 66.8% disseram n\u00e3o compartilhar esses mesmos dispositivos com algum membro da fam\u00edlia e 33.2% afirmaram o contr\u00e1rio. A pesquisa foi realizada em agosto deste ano, e contou com 325 participantes.<\/p>\n<p><strong>Sa\u00fade mental dos professores<\/strong><\/p>\n<p>De acordo com a pesquisa, 91,7% confessaram ter procurado ajuda psicol\u00f3gica durante esse per\u00edodo e 8,3% n\u00e3o buscaram plataformas de aconselhamento de sa\u00fade mental. Quando perguntados o qu\u00e3o se sentem preparados emocionalmente desde o in\u00edcio da pandemia at\u00e9 os dias atuais, o cen\u00e1rio \u00e9 positivo. Entre\u00a0 os entrevistados, 64,6%\u00a0relataram que no in\u00edcio das aulas remotas se sentiam totalmente ou muito inseguros emocionalmente, ao passo que, hoje, a percep\u00e7\u00e3o \u00e9 outra: 58,5%\u00a0se sentem muito ou totalmente confiantes, um dado que surpreendeu positivamente.<\/p>\n<p>\u201cA \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o foi uma das mais afetadas nesse contexto, e para os professores, o peso \u00e9 ainda maior: as expectativas depositadas foram enormes, pois esperava-se que eles resolvessem todas as quest\u00f5es educacionais, ajudando alunos a continuar aprendendo como antes &#8211; em um contexto totalmente diferente \u2013 e sem terem tido, na maioria dos casos, a oportunidade de receber forma\u00e7\u00e3o adequada pr\u00e9via para iniciar as aulas remotamente\u201d, comentou a gerente do Educational Development Centre da International School, Catarina Pontes.<\/p>\n<p>Diante dos obst\u00e1culos da profiss\u00e3o, esse sentimento tem mudado e sido positivo, opina Catarina. \u201cEsses n\u00fameros nos mostram que, apesar de a situa\u00e7\u00e3o estar longe de ser ideal, nossos camale\u00f5es est\u00e3o superando as dificuldades outra vez e, tamb\u00e9m, ilustram a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o dos docentes\u201d.<\/p>\n<p>Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s escolas oferecerem\u00a0alguma forma\u00e7\u00e3o extra neste per\u00edodo, 46.2% dos respondentes disseram que n\u00e3o receberam e 53.8% \u2013 confirmaram que foi oferecida. J\u00e1 com rela\u00e7\u00e3o a se haviam feito algum outro curso fora do col\u00e9gio de atua\u00e7\u00e3o, 31.1% afirmaram que n\u00e3o buscaram e 68.9% responderam que aderiram a outros estudos de aperfei\u00e7oamento neste per\u00edodo. J\u00e1 no quesito desenvolvimento profissional 17,2% n\u00e3o se aprimoraram durante esse tempo, enquanto 82.8% sentiram necessidade de recorrer a essas ferramentas.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pesquisa mostra aumento da confian\u00e7a de professores para ensino online. Estudo\u00a0tamb\u00e9m revela dificuldades enfrentadas por educadores. 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