{"id":690,"date":"2020-10-13T09:00:00","date_gmt":"2020-10-13T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogdacondessa.local\/o-futuro-da-geracao-alfa\/"},"modified":"2020-10-13T09:00:00","modified_gmt":"2020-10-13T09:00:00","slug":"o-futuro-da-geracao-alfa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdacondessa.com.br\/blog\/cidades\/o-futuro-da-geracao-alfa\/","title":{"rendered":"O futuro da gera\u00e7\u00e3o alfa"},"content":{"rendered":"

Especialistas orientam sobre como lidar com crian\u00e7as da gera\u00e7\u00e3o alfa.<\/em><\/p>\n

Nativos digitais, as crian\u00e7as de hoje n\u00e3o conhecem o mundo sem os\u00a0tablets, internet e toda a gama de conex\u00e3o e tecnologia que existe atualmente. Chamada de gera\u00e7\u00e3o alfa, as crian\u00e7as nascidas a partir de 2010 ainda sonham em ser m\u00e9dico ou dentista quando crescerem, mas, como o Rubens Benith Belo, de 6 anos, tamb\u00e9m querem fazer rob\u00f4.<\/p>\n

\u201cQuero ser dentista como minha irm\u00e3, quero ser m\u00e9dico e ser mec\u00e2nico para consertar carros.\u00a0Mas, tamb\u00e9m quero fazer rob\u00f4\u201d, disse o garoto, que \u00e9 irm\u00e3o g\u00eameo da Lorena, que quer ser dentista. \u201cPorque gosto de mexer no dente!\u201d, disse a menina.<\/p>\n

Enquanto n\u00e3o crescem, os irm\u00e3os gostam de brincar de boneco, boneca, lego, jogos de tabuleiro, mas, como a maioria das crian\u00e7as dessa gera\u00e7\u00e3o, adoram uma tela e gostam dos jogos digitais. \u201cGosto de encontrar o meu irm\u00e3o no jogo do Roblox [jogo\u00a0online]. Gosto de assistir desenho, mas tamb\u00e9m de brincar de mico [jogo de baralho]. Acho o mundo maravilhoso, mas tenho medo de gente malvada. N\u00e3o gosto da pandemia, nem das queimadas, n\u00e3o acho legal\u201d, opinou Lorena, que contou ainda que pediu uma boneca de presente de Dia das Crian\u00e7as, j\u00e1 que \u201cd\u00e1 para inventar mundos, como se estivesse montando um filminho.\u201d<\/p>\n

O irm\u00e3o contou que tamb\u00e9m pediu um boneco \u201cporque ele tem m\u00e1scara\u201d. E continuou: \u201cGosto de brincar de Lego, a\u00ed eu monto coisas, eu sou criativo. Tamb\u00e9m gosto de jogar Roblox e de ver filmes na TV. Acho o mundo legal, mas \u00e9 meio malvado, porque tem ladr\u00e3o e ladr\u00e3o que mata policial\u201d, disse Rubens.<\/p>\n

A m\u00e3e dos g\u00eameos, a professora Ang\u00e9lica dos Santos Benith Belo, disse que eles acham engra\u00e7ado quando conta que na inf\u00e2ncia dela n\u00e3o existia celular. \u201cA tecnologia para eles \u00e9 uma realidade, mas n\u00e3o entendem quando a gente fala, por exemplo, que na nossa \u00e9poca n\u00e3o tinha celular, que n\u00e3o tinha isso ou aquilo, eles acham engra\u00e7ado porque eles j\u00e1 nasceram na era digital\u201d.<\/p>\n

Apesar de eles gostarem de jogos digitais, ela disse que coloca limite no tempo de tela. \u201cCom rela\u00e7\u00e3o \u00e0 tecnologia, se a gente n\u00e3o colocar um limite, eles querem o tempo todo ficar com o tablet, mas a gente est\u00e1 sempre de olho e explica que tem que ser com modera\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Tamb\u00e9m m\u00e3e de uma beb\u00ea de um ano, Ang\u00e9lica espera que no futuro suas crian\u00e7as sejam pessoas de bem. \u201cImagino um futuro no qual eles possam fazer o que quiserem, no sentido de\u00a0ter\u00a0a profiss\u00e3o que quiserem, e eu imagino que ser\u00e3o pessoas de bem, engajadas, porque a gente tenta, de toda a maneira, criar com apego e com carinho para que eles n\u00e3o sintam necessidade de buscar fora de casa alguma coisa para eles. A gente tenta cri\u00e1-los com empatia, ensinando a se colocar no lugar do outro.\u201d<\/p>\n

O livre brincar<\/strong><\/p>\n

Assim como a Ang\u00e9lica, a rela\u00e7\u00f5es p\u00fablicas Lays Ribeiro, m\u00e3e do Vincenzo, espera um futuro mais emp\u00e1tico para o seu filho viver. \u201cUm futuro em que a escolha do g\u00eanero n\u00e3o interfira em que somos, em 2020 ainda vivemos com estere\u00f3tipos. E que a educa\u00e7\u00e3o dada agora o ajude a ser emocionalmente saud\u00e1vel e que busque para si sempre o melhor. E que o sucesso t\u00e3o procurado por todos, seja em se sentir bem, estar com algu\u00e9m que goste e amar o que ele fa\u00e7a.\u201d<\/p>\n

O pequeno Vincenzo, de 4 anos, tamb\u00e9m falou que gosta de jogos digitais, mas ainda de outras brincadeiras. \u201cGosto de montar o parque do Jurassic World, com muitos dinossauros\u201d. Quando perguntado sobre o que acha do mundo em que vive, ele ainda n\u00e3o tem no\u00e7\u00e3o das mal\u00edcias, e responde: \u201cGosto muito de tomar sol l\u00e1 fora\u201d. Sorte do Vincenzo, que quer ser paleont\u00f3logo e pescador.<\/p>\n

A m\u00e3e dele conta que ele v\u00ea o mundo como uma grande brincadeira. \u201cNo dia a dia lidamos as tarefas como miss\u00f5es, para que possa\u00a0ter\u00a0no\u00e7\u00e3o de responsabilidades. N\u00e3o ligamos notici\u00e1rios, ent\u00e3o ele n\u00e3o sabe o que est\u00e1 acontecendo l\u00e1 fora exatamente. Sabe os porqu\u00eas da restri\u00e7\u00e3o de n\u00e3o sair de casa, e de n\u00f3s cuidarmos para n\u00e3o passar o v\u00edrus aos av\u00f3s\u201d.<\/p>\n

Lays conta ainda que as telas s\u00e3o usadas com cautela, mesmo em tempos de isolamento. \u201cTem dias que passam um pouco do combinado, mas vemos claramente que a restri\u00e7\u00e3o de telas ajuda a\u00a0ter\u00a0criatividade, proatividade e desperta o livre brincar. Como consequ\u00eancia, tenho uma crian\u00e7a mais ativa e que interage com todos ao redor, \u00e9 muito curiosa, menos ansiosa e irritada\u201d, detalhou.<\/p>\n

\u201cA gera\u00e7\u00e3o denominada alfa j\u00e1 nasceu com a tecnologia inserida em seu contexto di\u00e1rio, mas, se bem estimuladas, tamb\u00e9m adoram o brincar desconstru\u00eddo\u201d, afirma a pedagoga Elisabete da Cruz, que tem\u00a0especializa\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o transdisciplinar e \u00e9 autora de literatura infantil e infantojuvenil. \u201cO que observo \u00e9 este brincar precisa ser mais instigante. Elas n\u00e3o gostam do jogo pronto, mas da possibilidade de criar suas pr\u00f3prias regras. S\u00e3o mais aut\u00f4nomos e frequentemente desafiadores.\u00a0 Precisam de outros est\u00edmulos que estimulem seu lado criativo e imediatista.”<\/p>\n

\u00c9 o que tamb\u00e9m pensa a neuropsicopedagoga Viviani Zumpano. \u201cA crian\u00e7a precisa se pautar pelo toque, pela leitura do corpo, das express\u00f5es e das atitudes do outro. A li\u00e7\u00e3o mais importante que os pais podem ensinar aos filhos pertencentes a gera\u00e7\u00e3o alfa \u00e9 a de saber equilibrar as rela\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e presenciais, entender que n\u00e3o podemos banir a tecnologia de nossas vidas , mas fazer dela ferramenta que nos ajuda a ler o mundo\u201d, aconselha.<\/p>\n

Tecnologia, inf\u00e2ncia e pandemia<\/strong><\/p>\n

Como a tecnologia faz parte dessa gera\u00e7\u00e3o, cabe aos pais o papel de n\u00e3o cercear, e sim, auxiliar os seus filhos a utilizar a tecnologia com equil\u00edbrio, defende Viviani. \u00a0\u201cOs pais podem ensin\u00e1-los a estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o de \u201cusu\u00e1rio e consumidor consciente\u201d dos meios tecnol\u00f3gicos desde cedo, pois eles impactam diretamente nas rela\u00e7\u00f5es sociais e acad\u00eamicas que os filhos estabelecer\u00e3o por toda a vida.\u201d<\/p>\n

A neuropsicopedagoga explica que, devido a intensa influ\u00eancia tecnol\u00f3gica, as crian\u00e7as alfa s\u00e3o muito inteligentes, curiosas, multitarefas e tem intensa necessidade de interagir, inventar e se conectar. \u201cBoa parte das brincadeiras s\u00e3o realizadas por meio da tecnologia, ou seja, os amigos podem ser virtuais ou n\u00e3o, mas o meio de rela\u00e7\u00e3o entre eles \u00e9 o mesmo: a tecnologia,\u201d<\/p>\n

A pandemia intensificou o uso das tecnologias e a sala de aula virou a tela do computador,\u00a0tablet e celular. Esse \u201cnovo normal\u201d para as crian\u00e7as pode mudar a rela\u00e7\u00e3o delas com o mundo. \u201cO per\u00edodo de quarentena vivenciado por todos n\u00f3s aumentou consideravelmente o \u201ctempo de tela\u201d de adultos e crian\u00e7as, gerando alguns problemas que s\u00e3o notados de perto por todos: a exposi\u00e7\u00e3o intensa gera dificuldades de concentra\u00e7\u00e3o, aten\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria e irritabilidade, problemas ocasionados pelo isolamento social e tamb\u00e9m pela instabilidade do sono\u201d, disse.<\/p>\n

\u201cA tecnologia, nesse caso, nos possibilitou algumas situa\u00e7\u00f5es que eram feitas presencialmente. A viabiliza\u00e7\u00e3o dessas situa\u00e7\u00f5es por meio da tecnologia foi o que nos permitiu continuar, mesmo que em adapta\u00e7\u00e3o, algumas atividades essenciais do nosso cotidiano\u201d, destacou a pedagoga especialista em Gest\u00e3o e Doc\u00eancia no Ensino de EaD [educa\u00e7\u00e3o a\u00a0dist\u00e2ncia], Regina Madureira.<\/p>\n

Para Regina, esse per\u00edodo de pandemia vai se refletir no futuro das crian\u00e7as. \u201cTemos que considerar as mudan\u00e7as na rotina, a incerteza \u2013 n\u00e3o s\u00f3 da crian\u00e7a, mas dos adultos que convivem com ela \u2013 enfim, teremos impactos no futuro, que podem ser positivos ou de melhoria para os seres humanos.\u201d<\/p>\n

Na opini\u00e3o da Elisabete da Cruz, o uso das tecnologias pelas crian\u00e7as n\u00e3o \u00e9 respons\u00e1vel por despertar inseguran\u00e7as. \u201cNesse isolamento, as dificuldades, a aus\u00eancia do conv\u00edvio dos amigos e familiares pode gerar inseguran\u00e7as, medos e at\u00e9 aflorar outras emo\u00e7\u00f5es no futuro, o uso da tecnologia n\u00e3o, ela faz parte do contexto desta gera\u00e7\u00e3o alfa e para eles \u00e9 apenas uma ferramenta\u201d, afirmou.<\/p>\n

\u201cO que n\u00e3o podemos perder de vista \u00e9 que somos seres humanos geneticamente sociais e apesar dos relacionamentos interpessoais se darem tamb\u00e9m por meio da tecnologia, necessitamos do afeto f\u00edsico. Nossas crian\u00e7as precisam ser educadas tamb\u00e9m para se relacionar de forma f\u00edsica. O afeto ultrapassa as telas de computadores e dispositivos m\u00f3veis\u201d, ressaltou a neuropsicopedagoga Viviani Zumpano.<\/p>\n

Conte\u00fados infantis e tempo de tela<\/strong><\/p>\n

Nem her\u00f3i, nem vil\u00e3, as telas devem ser vistas como uma realidade, apontaram as especialistas. Mas o que muito se discute entre os pais \u00e9 se limitar o tempo de tela \u00e9 necess\u00e1rio. A pedagoga Elisabete destaca a import\u00e2ncia da fam\u00edlia para estabelecer regras.<\/p>\n

\u201cA crian\u00e7a n\u00e3o tem discernimento do que \u00e9 bom para ela, a fam\u00edlia \u00e9 seu norteador, os limites s\u00e3o necess\u00e1rios para seu crescimento como ser humano. N\u00e3o existe uma quantidade de horas pr\u00e9 determinadas, porque cada fam\u00edlia possui sua pr\u00f3pria rotina. Acredito no equil\u00edbrio. Brincar, comer, se exercitar, usar o\u00a0tablet\u00a0ou celular, assistir a um filme, ler um livro. A vida tem nos mostrado que o equil\u00edbrio \u00e9 o caminho. Opte pelo equil\u00edbrio e n\u00e3o deixe de acompanhar as atividades que a crian\u00e7a tem tido acesso\u201d, aconselha.<\/p>\n

A pedagoga Regina Madureira completa que \u00e9 preciso orientar e otimizar. \u201cO tempo precisa ser de qualidade, principalmente com os recursos tecnol\u00f3gicos. N\u00e3o podemos s\u00f3 focar na tecnologia e deixar as outras atividades como brincadeiras que estimulem coordena\u00e7\u00e3o motora e lateralidade, por exemplo. O desenvolvimento infantil precisa ser hol\u00edstico e diversos fatores precisam ser considerados para termos um processo s\u00f3lido e de efetividade para facilitar esse processo das crian\u00e7as.\u201d<\/p>\n

Para as especialistas, \u00e9 necess\u00e1rio pensar tamb\u00e9m no conte\u00fado a ser acessado pelas crian\u00e7as. \u201cEstar atento, acompanhar, buscar informa\u00e7\u00f5es sobre a programa\u00e7\u00e3o, limitar acessos e principalmente fazer parte disto. Ser presente, se familiarizar com o que est\u00e1 sendo o centro de interesses da crian\u00e7a, participar quando poss\u00edvel desta experi\u00eancia e oferecer tamb\u00e9m possibilidades de conte\u00fado\u201d, disse Elisabete, que ainda orienta aos pais a utilizarem ferramentas de modera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u201cHoje\u00a0existem centenas de plataformas,\u00a0sites,\u00a0blogs, empresas de projetos educativos e outras infinidades de recursos facilmente encontrados na internet para dar este suporte, at\u00e9 a contrata\u00e7\u00e3o de um profissional especializado para estas orienta\u00e7\u00f5es.\u201d<\/p>\n

Construir uma rela\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel das crian\u00e7as com a internet \u00e9 poss\u00edvel, concorda \u00a0Regina. \u201cEstar junto \u00e0 crian\u00e7a nas atividades, entender o prop\u00f3sito delas, se conectar com as crian\u00e7as. Todos os momentos s\u00e3o \u00fanicos porque s\u00e3o momentos de orienta\u00e7\u00e3o para o uso efetivo e consciente da tecnologia, tendo em mente o prop\u00f3sito dela que \u00e9 ser uma ferramenta para facilitar e servir o ser humano.”<\/p>\n

Outro conselho da pedagoga Elisabete \u00e9 usar a tecnologia a seu favor promovendo atividades fora da tela, mas usando suas refer\u00eancias. \u201cFrequente mais a cozinha, fa\u00e7a receitas encontradas nos aplicativos e coloque a crian\u00e7a para cozinhar com voc\u00ea, fa\u00e7a atividades manuais, brincadeiras, jogos. A felicidade est\u00e1 nas coisas simples, ent\u00e3o, descomplique. Exercite o equil\u00edbrio porque n\u00e3o existe receita pronta. Cada crian\u00e7a \u00e9 um ser \u00fanico, e independente de sua gera\u00e7\u00e3o, precisa de afeto e prote\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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