Camila Taurines, 24, \u00e9 formada em gastronomia e cursa o \u00faltimo semestre de Ci\u00eancia e Tecnologia de Alimentos na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Ela teve o diagn\u00f3stico de dislexia aos nove anos quando uma professora chamou seus pais e lhes relatou sobre o dist\u00farbio de aprendizagem, apesar de Camila ser muito inteligente. Na sequ\u00eancia, a levaram para S\u00e3o Paulo e comprovaram o transtorno.<\/p>\n
A maior dificuldade que ela enfrentou e ainda se depara sendo disl\u00e9xica \u00e9 referente ao processamento da linguagem. \u201cTenho muita dificuldade em entender a estrutura da palavra, trocar letras e nem perceber\u201d, conta Camila.<\/p>\n
A dislexia \u00e9 um transtorno de aprendizagem de origem neurobiol\u00f3gica. Geralmente os disl\u00e9xicos t\u00eam dificuldade em relacionar as letras com os sons que elas representam, invertem sua posi\u00e7\u00e3o dentro da palavra, t\u00eam dificuldade em seguir instru\u00e7\u00f5es e em entender enunciados. Essa desordem no aprendizado da leitura e da escrita, \u00e0s vezes, \u00e9 confundida com desinteresse e m\u00e1 vontade do aluno ou como sinal de comprometimento da intelig\u00eancia, uma conclus\u00e3o equivocada porque essas pessoas costumam ser inteligentes e bastante criativas.<\/p>\n
Para Camila, os disl\u00e9xicos olham o mundo de uma maneira diferente. \u201cDe alguma forma, sempre enfrentamos adversidades. De aprendizagem, de leitura. Muitas vezes nos sentindo diferentes e estranhos perante os colegas. Por\u00e9m, sempre na luta\u201d, ponderou.<\/p>\n
A dislexia afetou o seu cotidiano quando mais jovem. No entanto, agora j\u00e1 considera o efeito bem menor. \u201cHoje, o que mais me dificulta \u00e9 a quest\u00e3o da escrita. Por exemplo, preciso ler v\u00e1rias vezes um artigo para entend\u00ea-lo. Inclusive enfrento esse impasse na conclus\u00e3o do meu Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso\u00a0 (TCC)\u201d, frisou Taurines.<\/p>\n
Camila revela que j\u00e1 se sentiu constrangida e deslocada \u00a0na escola e na faculdade principalmente por n\u00e3o conseguir acompanhar com a mesma intensidade que os demais. \u201cFico desorientada, triste com o meu descompasso e mais ainda com alguns coment\u00e1rios desnecess\u00e1rios de colegas, o que j\u00e1 ocorreu. Quando crian\u00e7a sofri muito bullying\u201d, observou.<\/p>\n
E quanto \u00e0 pergunta: Por que n\u00e3o sou como os outros? \u201cAcontece comigo. Eu me perguntava constantemente ao saber do diagn\u00f3stico. Mas, descobri com a dislexia ao longo desses 15 anos que eu n\u00e3o sou burra. Tenho sim uma dificuldade, e soube desde ent\u00e3o da necessidade de lutar, n\u00e3o esmorecer e superar essa barreira\u201d, disse Camila com determina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Durante muito tempo, a palavra dislexia foi usada impropriamente para designar os transtornos da aprendizagem em geral, incluindo as dificuldades de c\u00e1lculo e de racioc\u00ednio. No entanto, dislexia \u00e9 a dificuldade de leitura e de compreens\u00e3o do texto escrito.<\/p>\n
\u201cA dislexia voc\u00ea ter\u00e1 para o resto da vida. J\u00e1 o fundamental, ap\u00f3s o diagn\u00f3stico, para diminuir o grau da dislexia \u00e9 a fam\u00edlia, profissionais adequados e , principalmente a aceita\u00e7\u00e3o\u201d, ressalta Camila.<\/p>\n
Ela est\u00e1 bastante entusiasmada com o alcance que ter\u00e1 o V Simp\u00f3sio sobre Dislexia de Mato Grosso que acontece nos dias 5 e 6 de outubro, principalmente por ser on-line. \u201cA abrang\u00eancia e relev\u00e2ncia do evento \u00e9 enorme. Agrega profissionais, pessoas, experi\u00eancias, perspectivas e vit\u00f3rias\u201d, conclui Taurine.<\/p>\n
Confira a seguir entrevista com a psic\u00f3loga Ang\u00e9lica Luiz Oliveira Teixeira Simioni, \u00a0membro da diretoria\u00a0da Associa\u00e7\u00e3o Mato-grossense de Dislexia.<\/em><\/strong><\/p>\n Blog da Condessa – Os pais geralmente tem dificuldade para perceber algum sinal ou ind\u00edcio de dislexia? E quanto aos professores que acompanham as crian\u00e7as na fase pr\u00e9-escolar? <\/strong><\/p>\n Ang\u00e9lica Luiz Oliveira Teixeira Simioni \u00a0–<\/strong> Sim, pois ela s\u00f3 fica evidente na fase de alfabetiza\u00e7\u00e3o por a crian\u00e7a n\u00e3o conseguir acompanhar. Os amiguinhos da sala j\u00e1 est\u00e3o lendo e seu filho n\u00e3o. Voc\u00ea come\u00e7a a perceber que o seu filho n\u00e3o gosta da escola, que ele fica triste ao falar da escola, chora. A gente sofre junto sem entender o que est\u00e1 acontecendo. A escola tamb\u00e9m n\u00e3o sabe. E quando voc\u00ea descobre que o seu filho tem dislexia voc\u00ea descobre junto que a escola n\u00e3o est\u00e1 preparada. A dislexia, apesar de ser mais comum do que a gente pensa, muitas pessoas n\u00e3o sabem o que \u00e9.\u00a0<\/strong><\/p>\n Blog da Condessa – Quais as maiores dificuldades que se manifestam nas crian\u00e7as?<\/strong><\/p>\n Ang\u00e9lica Simioni \u00a0–<\/strong> Acho que a maior dificuldade que uma\u00a0 crian\u00e7a com dislexia apresenta \u00e9 na leitura e escrita, mas isso traz um preju\u00edzo emocional muito grande para a crian\u00e7a que acaba causando e desencadeando outras como uma baixa estima por exemplo que traz a essa crian\u00e7a uma dificuldade social.<\/p>\n Blog da Condessa – Na sua opini\u00e3o, crian\u00e7as com dislexia devem frequentar uma escola comum e priorizar o aprendizado oral enquanto fazem o tratamento espec\u00edfico?<\/strong><\/p>\n Ang\u00e9lica Simioni \u00a0–<\/strong> A crian\u00e7a com dislexia deve frequentar um ambiente escolar igual a de qualquer crian\u00e7a. No entanto, o que tem que ser feito s\u00e3o adapta\u00e7\u00f5es. Por exemplo: eu estudo com o meu filho um conte\u00fado e ele aprende tudo verbalmente. Eu pergunto, e ele responde. Ele aprendeu igual, mas j\u00e1 se eu pedir para ele escrever o que ele aprendeu ele n\u00e3o ir\u00e1 conseguir igual \u00e0s outras. Talvez as crian\u00e7as\u00a0 que saibam ler e escrever saber\u00e3o menos que ele o conte\u00fado da prova, por\u00e9m como as avalia\u00e7\u00f5es s\u00e3o iguais a crian\u00e7a n\u00e3o ir\u00e1 conseguir colocar na escrita tudo que ela sabe e ser\u00e1 prejudicada. Esse modelo padronizado de avalia\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 capaz de\u00a0 mensurar o que a crian\u00e7a com dislexia sabe.<\/p>\n Blog da Condessa – Se considerarmos a qualidade de ensino de muitas escolas p\u00fablicas, parte dessas crian\u00e7as acaba n\u00e3o sendo alfabetizada e desiste de estudar? <\/strong><\/p>\n Ang\u00e9lica Simioni \u00a0–<\/strong> Sim. \u00c9 exatamente isso que acontece. \u201cInfelizmente” nosso papel como m\u00e3e e como cidad\u00e3 \u00e9 tentar mudar esse quadro lutando por pol\u00edticas p\u00fablicas para essas crian\u00e7as. Por\u00e9m,\u00a0 enquanto isso n\u00e3o acontece n\u00f3s m\u00e3es temos que estar cada vez mais pr\u00f3ximas poss\u00edvel da escola e dos professores. \u00c9 uma constante ajuda m\u00fatua. Estamos colhendo muitos resultados positivos com essa conex\u00e3o.<\/p>\n Blog da Condessa – Qual a expectativa da Associa\u00e7\u00e3o Mato-Grossense de Dislexia quanto ao \u00a0V Simp\u00f3sio sobre Dislexia de Mato Grosso?<\/p>\n Ang\u00e9lica Simioni \u00a0– A minha expectativa \u00e9 quanto a participa\u00e7\u00e3o em massa dos nossos\u00a0 pedagogos, psic\u00f3logos, fonoaudi\u00f3logos, educadores f\u00edsicos tanto profissionais como alunos dessas \u00e1reas, bem como a participa\u00e7\u00e3p das fam\u00edlias que\u00a0 \u00e9 muito importante. Quanto mais pessoas se informarem sobre o que \u00e9 dislexia, mais preparados estaremos para ajudar essas crian\u00e7as. Al\u00e9m disso, trazendo esse tema em foco desperta tamb\u00e9m nos estudantes futuros profissionais a pensar na possibilidade de um campo de trabalho que est\u00e1 carente de profissionais especializados em dislexia.<\/p>\n Blog da Condessa – Dislexia requer tratamento multidisciplinar?<\/strong><\/p>\n Ang\u00e9lica Simioni \u00a0–<\/strong> Sim. As crian\u00e7as precisam de acompanhamento multidisciplinar e cada crian\u00e7a tem sua demanda. Geralmente um fonoaudi\u00f3logo, psicopedagogo e psic\u00f3logo. Essa tr\u00edade \u00e9 fundamental para a crian\u00e7a com dislexia. No entanto, isso nem sempre \u00e9 poss\u00edvel. Sendo assim,\u00a0 a gente faz o que pode dentro da demanda da crian\u00e7a e da possibilidades.<\/p>\n Blog da Condessa – O diagn\u00f3stico precoce pode evitar muitos dissabores e o comprometimento da autoestima e da socializa\u00e7\u00e3o dessas crian\u00e7as?<\/strong><\/p>\n Ang\u00e9lica Simioni \u00a0–<\/strong> Sim. Com certeza. Al\u00e9m de evitar muitos sofrimentos daremos identidade e o entendimento que o c\u00e9rebro dela apenas funciona diferente e que ela n\u00e3o \u00e9 burra\u00a0 – pois \u00e9 isso que uma crian\u00e7a com dislexia pensa quando n\u00e3o se tem o diagn\u00f3stico. Ela passa a entender o que esta acontecendo com ela. Daremos ferramentas pedag\u00f3gicas adequadas e interven\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para o desenvolvimento da aprendizagem que quanto mais cedo esse c\u00e9rebro for estimulado menor as dificuldades na vida adulta. \u00c9 por isso que eu como cidad\u00e3, m\u00e3e e membro da Associa\u00e7\u00e3o Mato-grossense de Dislexia nos unimos para ajudar de alguma forma as fam\u00edlias, os professores e principalmente as crian\u00e7as.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Camila Taurines, 24, \u00e9 formada em gastronomia e cursa o \u00faltimo semestre de Ci\u00eancia e Tecnologia de Alimentos na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Ela teve o diagn\u00f3stico de dislexia aos nove anos quando uma professora chamou seus pais e lhes relatou sobre o dist\u00farbio de aprendizagem, apesar de Camila ser muito inteligente. 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