{"id":11070,"date":"2025-01-12T05:00:25","date_gmt":"2025-01-12T09:00:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blogdacondessa.com.br\/blog\/?p=11070"},"modified":"2025-01-11T20:44:35","modified_gmt":"2025-01-12T00:44:35","slug":"excesso-de-telas-em-criancas-pode-causar-sintomas-que-se-confundem-com-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdacondessa.com.br\/blog\/cotidiano\/excesso-de-telas-em-criancas-pode-causar-sintomas-que-se-confundem-com-autismo\/","title":{"rendered":"Excesso de telas em crian\u00e7as pode causar sintomas que se confundem com autismo?"},"content":{"rendered":"

“As telas s\u00e3o um veneno. Eu n\u00e3o sabia o mal que estava fazendo ao meu pr\u00f3prio filho.” Nadia David Peres, de 45 anos, precisava aliar uma rotina atribulada no trabalho como m\u00e9dica aos cuidados com o pequeno Breno, que hoje est\u00e1 com tr\u00eas anos.
\nEla cumpria parte das horas do expediente em casa, realizando atendimentos \u00e0 dist\u00e2ncia no per\u00edodo da tarde \u2014 e encontrou nas telas uma maneira de manter o filho entretido por longas horas.
\nSegundo a m\u00e3e, Breno passava uma m\u00e9dia de seis horas por dia assistindo desenhos.
\n“Muitas vezes, para conseguir trabalhar, precisava deix\u00e1-lo no celular ou no tablet. E ele ficava ali quietinho, assistindo”, relata ela.
\nEm mar\u00e7o deste ano, por\u00e9m, a situa\u00e7\u00e3o come\u00e7ou a mudar de figura.
\n“Recebi uma carta da escola em que ele estudava que chamou a aten\u00e7\u00e3o para um comportamento muito parecido com alguns sintomas t\u00edpicos do autismo”, diz Peres.
\n“Ele n\u00e3o olhava nos olhos dos outros durante intera\u00e7\u00f5es sociais, era agressivo com outras crian\u00e7as, mordia, batia, n\u00e3o se concentrava em nenhuma atividade, se recusava a comer certos alimentos, tinha birras excessivas e n\u00e3o podia ser contrariado”, lista ela.
\nPeres diz que a carta n\u00e3o chegou a surpreend\u00ea-la, pois ela j\u00e1 observava muitas dessas caracter\u00edsticas do filho em casa. Mas receber o comunicado foi a gota d’\u00e1gua para finalmente buscar ajuda profissional.
\n“Marquei uma consulta com uma neuropediatra, que me perguntou sobre a rotina do Breno. Quando descrevi nosso dia a dia, ela constatou que estava tudo errado e meu filho tinha uma exposi\u00e7\u00e3o excessiva \u00e0s telas”, conta Peres.
\nAp\u00f3s a avalia\u00e7\u00e3o, a fam\u00edlia decidiu cortar totalmente o contato com esses aparelhos.
\n“E a melhora dele foi absurda. Em quest\u00e3o de duas semanas, o Breno passou a interagir mais, deixou de agredir os colegas, diminuiu as birras\u2026 Agora ele come de tudo e est\u00e1 muito mais feliz”, descreve Peres.
\n“Eu realmente n\u00e3o fazia ideia de qu\u00e3o errados est\u00e1vamos. Antes de fazer essa mudan\u00e7a e cortar as telas, eu ia em restaurantes, observava outras crian\u00e7as chorando ou correndo e pensava: ‘Gente, por que esses pais n\u00e3o d\u00e3o um desenho para elas assistirem?'”, lembra a m\u00e3e.
\nA neuropediatra que acompanha Breno ainda n\u00e3o descartou e nem confirmou um diagn\u00f3stico de autismo \u2014 o menino precisa ser acompanhado por mais um tempo, para observar como ele se desenvolve.
\n“Mas posso garantir que, a partir do momento que tiramos as telas, ele melhorou 70%”, estima Peres.
\nBreno tamb\u00e9m est\u00e1 fazendo fonoaudiologia para lidar com um atraso na fala e, segundo Peres, as sess\u00f5es tamb\u00e9m o ajudam a desenvolver a comunica\u00e7\u00e3o.
\n\u00c9 claro que, para conseguir lidar com esse movimento de extin\u00e7\u00e3o das telas em casa, a m\u00e3e precisou fazer uma s\u00e9rie de mudan\u00e7as na rotina.
\n“Eu e meu marido somos do interior de Minas Gerais e hoje moramos em Belo Horizonte. N\u00e3o temos fam\u00edlia aqui ou uma rede de apoio para nos ajudar com os cuidados. Muitas vezes, o \u00fanico suporte \u00e9 do meu outro filho, que est\u00e1 com 13 anos”, relata ela.
\n“Precisei fazer adapta\u00e7\u00f5es na agenda, reduzir minha carga hor\u00e1ria e abrir m\u00e3o de alguns trabalhos que tinha.”
\n“Mas entendo que \u00e9 mais importante estar com o Breno nesse momento”, complementa Peres.
\nA m\u00e9dica destaca que, a partir do momento que removeu os dispositivos, precisou criar novas formas de interagir com o filho.
\n“N\u00f3s come\u00e7amos a conversar mais e a inventar brincadeiras. Ele passou a conversar com maior frequ\u00eancia e a dormir muito melhor.”
\nFen\u00f4meno recente em ascens\u00e3o
\nA hist\u00f3ria de Peres est\u00e1 longe de ser \u00fanica. No podcast “Mil e Uma Tretas”, a atriz Thaila Ayala relatou uma situa\u00e7\u00e3o bem parecida com o filho Francisco, que tamb\u00e9m tem tr\u00eas anos.
\n“Chamava [o Francisco] pelo nome e ele n\u00e3o respondia, as coisas que ele normalmente fazia, n\u00e3o fazia mais, n\u00e3o olhava mais no olho. Eu cheguei a pensar que ele tinha algum grau de autismo”, disse ela.
\nAp\u00f3s a avalia\u00e7\u00e3o de um profissional de sa\u00fade, a orienta\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m foi reduzir o contato de Francisco com smartphones, tablets, computadores e televis\u00f5es.
\n“Com toda a rede de apoio que eu tenho, cortamos [as telas]. Foram dez dias sem tela e eu tinha outra crian\u00e7a em casa. Fiquei muito chocada”, relatou ela.
\nEsse trecho da entrevista foi compartilhado nas redes sociais \u2014 e diversas outras m\u00e3es relataram casos parecidos com os pr\u00f3prios filhos.
\nMas ser\u00e1 que o contato com as telas pode de fato trazer esse impacto para as crian\u00e7as? Elas chegam mesmo a desenvolver padr\u00f5es de comportamento que podem at\u00e9 levantar suspeitas de autismo?
\nEspecialistas ouvidos pela BBC News Brasil dizem que sim.
\nO neuropediatra Anderson Nitsche, do Hospital Pequeno Pr\u00edncipe, em Curitiba, explica que o n\u00facleo central do autismo “\u00e9 a dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o e a tend\u00eancia de um comportamento repetitivo e estereotipado, sem muita fun\u00e7\u00e3o”.
\n“E o excesso de telas pode fazer com que algumas crian\u00e7as desenvolvam esse comportamento, principalmente uma dificuldade de socializar e aquela tend\u00eancia de repetir estrat\u00e9gias, conversas e falas que veem nos v\u00eddeos”, contextualiza ele.
\n“Isso \u00e9 algo relativamente comum e, quando o problema est\u00e1 relacionado \u00e0s telas, o comportamento da crian\u00e7a muda quando h\u00e1 maior controle no tempo de exposi\u00e7\u00e3o”, complementa o especialista.
\nA psic\u00f3loga e neurocientista Mayra Gaiato, do Instituto Singular, em S\u00e3o Paulo, refor\u00e7a que as telas n\u00e3o causam o autismo \u2014 \u00e9 que o contato excessivo com conte\u00fados audiovisuais nos primeiros anos de vida pode afetar o desenvolvimento de certas habilidades ou influenciar a forma como a crian\u00e7a se comporta.
\nVale lembrar que o autismo est\u00e1 relacionado \u00e0 uma intera\u00e7\u00e3o entre predisposi\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica \u2014 pesquisas j\u00e1 identificaram centenas de muta\u00e7\u00f5es no DNA relacionados a esse transtorno \u2014 e o ambiente em que a crian\u00e7a cresce.
\n“O contato com as telas libera no c\u00e9rebro um neurotransmissor chamado dopamina”, pontua Gaiato.
\n“Em excesso, essa subst\u00e2ncia n\u00e3o consegue ser absorvida pelo sistema nervoso e pode suscitar descontroles emocionais e sensoriais.”
\n“O problema \u00e9 que, quanto mais se usa as telas, mais dopamina \u00e9 liberada. E isso cria um v\u00edcio que gera depend\u00eancia, altera\u00e7\u00e3o no sono, problemas comportamentais, irritabilidade, falta de aten\u00e7\u00e3o e dificuldades de interagir socialmente”, complementa a especialista.
\nGaiato destaca que esse fen\u00f4meno pode acontecer at\u00e9 mesmo com desenhos educativos, feitos para idades espec\u00edficas \u2014 cores, sons e imagens s\u00e3o altamente excitat\u00f3rios e tornam qualquer outro est\u00edmulo, como um brinquedo de madeira, pouco atrativo.
\nVale notar ainda que a maioria dos relatos de fam\u00edlias e das observa\u00e7\u00f5es de especialistas chamam a aten\u00e7\u00e3o para a reversibilidade dos sintomas nesses casos. Quando o tempo nas telas \u00e9 reduzido ou completamente cortado, a crian\u00e7a volta a ter um padr\u00e3o de comportamentos t\u00edpico para a idade dela.
\nUm estudo da Universidade da Calif\u00f3rnia em Los Angeles, nos EUA, acompanhou um grupo de indiv\u00edduos um pouco mais velhos, na pr\u00e9-adolesc\u00eancia, que foram enviados a um acampamento.
\nEsse grupo n\u00e3o teve contato nenhum com as telas durante a viagem \u2014 e os cientistas j\u00e1 puderam notar uma melhora na capacidade de reconhecer emo\u00e7\u00f5es e usar recursos de comunica\u00e7\u00e3o nas intera\u00e7\u00f5es sociais deles, em compara\u00e7\u00e3o a uma turma de jovens que n\u00e3o mudou os h\u00e1bitos e continuou a ver TV e a mexer no celular.
\n“Vemos claramente isso acontecer no consult\u00f3rio. Muitas vezes, de uma consulta para outra, quando os pais fazem a mudan\u00e7a no regime de telas, a crian\u00e7a que apresentava um comportamento muito pr\u00f3ximo ao autismo volta mais organizada, menos irritada, fazendo contato social e com maior aten\u00e7\u00e3o”, descreve Nitsche.
\nO que dizem as evid\u00eancias cient\u00edficas?<\/strong>
\nA rela\u00e7\u00e3o entre telas e sintomas similares ao autismo \u00e9 algo relativamente novo e pouco estudado.
\nH\u00e1 alguns poucos trabalhos acad\u00eamicos publicados sobre o tema. Um deles, feito em 2020 por especialistas de tr\u00eas hospitais franceses, conclui que “a s\u00edndrome de superexposi\u00e7\u00e3o precoce \u00e0 m\u00eddia deve ser avaliada em crian\u00e7as que apresentam atraso de fala com sintomas similares ao autismo”.
\nEsse \u00e9 um dos primeiros artigos a dar um nome para esse problema. Como mencionado no par\u00e1grafo acima, os autores o chamam de “s\u00edndrome de superexposi\u00e7\u00e3o \u00e0 m\u00eddia”.
\nJ\u00e1 o psic\u00f3logo romeno Marius Zamfir cunhou em 2018 o termo “autismo virtual”, que serve para descrever certas quest\u00f5es comportamentais em crian\u00e7as de zero a tr\u00eas anos.
\nSegundo o especialista, essas manifesta\u00e7\u00f5es incluem “depriva\u00e7\u00f5es s\u00f3cio-afetivas e sens\u00f3rio-motores” e s\u00e3o causadas “por uma exposi\u00e7\u00e3o de mais de quatro horas por dia ao ambiente virtual”.
\nNa avalia\u00e7\u00e3o de Zamfir, indiv\u00edduos submetidos a esse regime prolongado de consumo de conte\u00fados audiovisuais apresentam “sintomas funcionais e comportamentais observados em crian\u00e7as com transtorno do espectro autista (TEA)”.
\nVale refor\u00e7ar que esses termos ainda n\u00e3o s\u00e3o consenso entre especialistas da \u00e1rea e nem aparecem em manuais de Psicologia ou Psiquiatria. S\u00e3o necess\u00e1rias mais pesquisas para confirmar (ou descartar) a exist\u00eancia de um quadro desses.
\nMas, pela observa\u00e7\u00e3o dos pr\u00f3prios pais e dos profissionais de sa\u00fade que recebem essas crian\u00e7as nos consult\u00f3rios, esse \u00e9 um fen\u00f4meno que chama cada vez mais aten\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica.
\nGaiato lembra que, no caso do transtorno do espectro autista “formal”, que possui crit\u00e9rios de diagn\u00f3stico e tratamento bem estabelecidos, as telas tamb\u00e9m s\u00e3o uma preocupa\u00e7\u00e3o constante.
\n“Se a crian\u00e7a j\u00e1 possui um transtorno do neurodesenvolvimento e ainda \u00e9 exposta \u00e0s telas, o preju\u00edzo \u00e9 incalcul\u00e1vel”, diz ela.
\n“Nesses casos, o indiv\u00edduo \u00e9 privado da intera\u00e7\u00e3o social, algo que ele mais precisava numa \u00e9poca em que o c\u00e9rebro est\u00e1 em forma\u00e7\u00e3o e tem maior neuroplasticidade, ou seja, uma capacidade de fazer novas conex\u00f5es e novos caminhos para aprender e absorver coisas novas.”
\nA psic\u00f3loga explica que crian\u00e7as com autismo que s\u00e3o intelectualmente estimuladas no in\u00edcio da vida, com pouco ou nenhum consumo de conte\u00fado por telas, t\u00eam uma chance maior de desenvolver sintomas mais leves.
\n“Essa estimula\u00e7\u00e3o precoce pode fazer com que alguns indiv\u00edduos tenham manifesta\u00e7\u00f5es menos graves, quase impercept\u00edveis aos olhos de quem conhece pouco sobre o autismo”, complementa a especialista.
\nAlgumas pesquisas publicadas nos \u00faltimos anos investigaram uma poss\u00edvel rela\u00e7\u00e3o entre o uso de telas e o autismo.
\nUm estudo feito na Universidade de Yamanashi, no Jap\u00e3o, por exemplo, analisou 84.030 m\u00e3es e filhos \u2014 e concluiu que, entre meninos, a exposi\u00e7\u00e3o prolongada a conte\u00fados audiovisuais no primeiro ano de vida “esteve significativamente associada ao diagn\u00f3stico de TEA aos tr\u00eas anos de idade”.
\nJ\u00e1 uma revis\u00e3o sistem\u00e1tica (que compila resultados de v\u00e1rios artigos) feito no Instituto de Neuroci\u00eancias Comportamentais e Psicologia da Calif\u00f3rnia, nos EUA, aponta que “quanto mais longa [e precoce] a exposi\u00e7\u00e3o \u00e0s telas, maior o risco da crian\u00e7a desenvolver TEA”.
\nN\u00e3o custa refor\u00e7ar, as evid\u00eancias n\u00e3o revelam que desenhos e v\u00eddeos de internet causam o autismo \u2014 falamos aqui de um transtorno relacionado a diversas quest\u00f5es gen\u00e9ticas e ambientais.
\nMas as evid\u00eancias apontam que as telas podem ser um fator a mais a contribuir para o agravamento de determinadas manifesta\u00e7\u00f5es do quadro.
\nPor que as telas s\u00e3o t\u00e3o danosas?<\/strong>
\nNa \u00faltima d\u00e9cada, entidades como a Academia Americana de Pediatria (AAP) e a Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade publicaram manuais e consensos sobre o uso de telas durante a inf\u00e2ncia.
\nEm linhas gerais, a orienta\u00e7\u00e3o \u00e9 evitar o contato com smartphones, tablets, computadores e televis\u00f5es nos primeiros 18 meses de vida. A \u00fanica exce\u00e7\u00e3o aqui s\u00e3o as videochamadas, sempre com a supervis\u00e3o de pais ou respons\u00e1veis.
\nEntre 18 e 24 meses, os pais devem “buscar uma programa\u00e7\u00e3o de alta qualidade” caso queiram introduzir as telas aos poucos, diz a AAP. A ideia \u00e9 que a fam\u00edlia assista o programa em conjunto e fa\u00e7a brincadeiras relacionadas ao tema.
\nDos dois aos cinco anos, as entidades recomendam que o tempo de tela n\u00e3o ultrapasse “uma hora por dia”, sempre com conte\u00fados de alta qualidade.
\nJ\u00e1 para as crian\u00e7as mais velhas, a partir de seis anos, a AAP fala em “estabelecer um planejamento familiar de contato com a tecnologia que tenha regras consistentes”.
\nMas o que faz as telas serem t\u00e3o ruins \u00e0 sa\u00fade dos pequenos?
\n“Estudos internacionais s\u00f3lidos demonstram que as telas diminuem a capacidade de socializa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as ao reduzir o tempo que elas interagem com o mundo real”, responde Nitsche.
\n“H\u00e1 tamb\u00e9m um aumento no risco de desenvolver problemas visuais, obesidade, de linguagem, entre outros”, complementa o neuropediatra.
\n“O tempo que a crian\u00e7a passa numa tela, por menor que seja, j\u00e1 rouba oportunidades de ela aprender coisas que s\u00e3o muito importantes”, resume Gaiato.
\nO m\u00e9dico Francisco Assump\u00e7\u00e3o, coordenador do Departamento de Psiquiatria Infantil da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Psiquiatria, lembra que humanos s\u00e3o seres sociais e dependem da intera\u00e7\u00e3o para a pr\u00f3pria sobreviv\u00eancia.
\n“Ou n\u00f3s nos agrupamos, compartilhamos, fazemos atividades colaborativas e dividimos o trabalho, ou morremos”, raciocina ele, que tamb\u00e9m \u00e9 professor do Instituto de Psicologia da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP).
\n“As telas s\u00e3o exatamente o oposto disso.”
\n“E a situa\u00e7\u00e3o fica ainda pior quando falamos de um indiv\u00edduo em crescimento. As crian\u00e7as precisam aprender a se relacionar com os outros”, ensina Assump\u00e7\u00e3o.
\n“Quando limito esse aprendizado por causa das telas, estou modelando um adulto futuro que n\u00e3o sabe se relacionar, interagir, viver e compartilhar interesses reais, fora do mundo virtual”, complementa ele.
\nA m\u00e9dica Magda Lahorgue Nunes, presidente do Departamento Cient\u00edfico de Neurologia da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP), destaca que a preocupa\u00e7\u00e3o com as telas n\u00e3o est\u00e1 relacionada apenas \u00e0 quantidade de horas assistidas, mas tamb\u00e9m \u00e0 qualidade do conte\u00fado.
\n“Ainda n\u00e3o temos regras muito claras sobre o acesso \u00e0 internet, especialmente das crian\u00e7as. Hoje em dia, qualquer um acessa o que quiser, incluindo sites maliciosos que promovem apostas, jogos, pornografia\u2026”, alerta ela, que tamb\u00e9m \u00e9 professora titular de Neurologia da Escola de Medicina da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio Grande do Sul.
\nD\u00e1 pra melhorar a rela\u00e7\u00e3o com as telas?<\/strong>
\nEmbora os dispositivos eletr\u00f4nicos possam representar uma amea\u00e7a \u00e0 sa\u00fade das crian\u00e7as, n\u00e3o d\u00e1 pra negar que eles fazem parte do dia a dia da maioria das pessoas \u2014 e \u00e9 praticamente imposs\u00edvel pensar a vida hoje sem esse apoio da tecnologia.
\nSer\u00e1 que d\u00e1 pra garantir uma rela\u00e7\u00e3o mais saud\u00e1vel (e menos danosa) com as telas na inf\u00e2ncia?
\n“O primeiro passo \u00e9 dar o exemplo. Os pais precisam se policiar para eles pr\u00f3prios n\u00e3o usarem as telas por um tempo prolongado”, come\u00e7a Nitsche.
\nDefinir regras claras e uma rotina, com hor\u00e1rios definidos para fazer todas as atividades (dormir, acordar, fazer as refei\u00e7\u00f5es, tomar banho, assistir TV\u2026) tamb\u00e9m \u00e9 primordial, avalia o especialista.
\n“Isso ajuda a crian\u00e7a a ter uma previsibilidade e saber quando vai poder usar as telas”, complementa o neuropediatra.
\n“Ao limitar esse tempo, tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel aumentar o conv\u00edvio familiar e trazer outras atividades interessantes, com o envolvimento de pais e cuidadores”, acrescenta Nunes.
\nJ\u00e1 Assump\u00e7\u00e3o sugere que as fam\u00edlias adotem a pol\u00edtica de uma \u00fanica televis\u00e3o em casa.
\n“Com uma TV, todos veem a mesma programa\u00e7\u00e3o, interagem, comentam e precisam aprender a negociar sobre qual programa ser\u00e1 assistido e por quanto tempo”, argumenta ele.
\nEssa negocia\u00e7\u00e3o, ali\u00e1s, \u00e9 uma boa maneira da crian\u00e7a desenvolver o pensamento e a linguagem. As conversas posteriores sobre o v\u00eddeo ou o desenho assistido tamb\u00e9m s\u00e3o bem-vindas, pois ajudam a entender e dar perspectiva \u00e0s emo\u00e7\u00f5es que foram suscitadas por aquele conte\u00fado.
\nAli\u00e1s, o tamanho e as funcionalidades da tela tamb\u00e9m t\u00eam influ\u00eancia aqui.
\n“A televis\u00e3o \u00e9 melhor, ou menos pior, que tablets e smartphones”, exemplifica Gaiato.
\n“As crian\u00e7as n\u00e3o podem controlar os dispositivos. Elas n\u00e3o devem voltar o mesmo conte\u00fado ou pular de um v\u00eddeo para outro quando quiserem”, complementa a psic\u00f3loga.
\nNesse contexto, \u00e9 importante que o conte\u00fado tenha come\u00e7o, meio e fim \u2014 e o pequeno passe por todas as etapas da hist\u00f3ria e lide com eventuais frustra\u00e7\u00f5es que sentir nesse processo.
\nSe ele tiver o controle em m\u00e3os \u2014 ou puder passar o v\u00eddeo para frente com os pr\u00f3prios dedos \u2014 a tend\u00eancia \u00e9 buscar conte\u00fados com cada vez mais estimulantes.
\n“\u00c9 preciso se frustrar com as esperas e os intervalos”, diz Gaiato.
\nNitsche pondera que as telas “podem ser um recurso digital interessante, que fazem parte da vida e que precisamos aprender a usar”.
\n“Isso acontece com todas as tecnologias que temos no mundo. O carro pode matar pessoas, mas tamb\u00e9m nos transporta de um ponto a outro.”
\n“O uso das telas passa por uma discuss\u00e3o dos pr\u00f3prios valores daquela fam\u00edlia e o que quero que meus filhos entendam e aprendam ao utilizar esse recurso”, argumenta ele.
\nMas ser\u00e1 que s\u00f3 reduzir as telas resolve todos os problemas? Quando a crian\u00e7a deve ser levada para uma avalia\u00e7\u00e3o com um especialista?
\n“Nossa rela\u00e7\u00e3o com os outros depende de um instrumental lingu\u00edstico e comportamental. Se a crian\u00e7a consegue fazer isso conforme cresce, n\u00e3o h\u00e1 com o que se preocupar”, orienta Assump\u00e7\u00e3o.
\n“Agora, se ela apresenta dificuldades nos relacionamentos sociais, como problemas para se comunicar ou prefere fazer atividades espec\u00edficas e autocentradas, vale buscar um especialista”, pontua o m\u00e9dico.
\nN\u00e1dia Peres, que passou por todo esse processo de descoberta com o pequeno Breno, torce para que mais pais e respons\u00e1veis desenvolvam uma rela\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel dos filhos com desenhos, jogos e v\u00eddeos online.
\n“Espero que todos saibam o mal que as telas podem fazer”, conclui ela. (Fonte: BBC News)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“As telas s\u00e3o um veneno. Eu n\u00e3o sabia o mal que estava fazendo ao meu pr\u00f3prio filho.” Nadia David Peres, de 45 anos, precisava aliar uma rotina atribulada no trabalho como m\u00e9dica aos cuidados com o pequeno Breno, que hoje est\u00e1 com tr\u00eas anos. 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